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一、家长问：当前学校教育存在哪些弊端，对孩子造成哪些不利影响？
答：①当前学校过分强调了书本知识，而对学生的动手能力、尤其是对社会实践能力注重不够。
有一位博士生到美国，今天下飞机，明天就考试，门门都考了优，美国人感到非常吃惊，还没有见过这么优秀的学生。但是给他一个课题，他就不知从何下手了。
学以致用，学习的目的就是为了应用，如果不会应用，学了有什么用?
为什么人吃了牛肉不长牛肉，这是因为人有消化系统，吸收了牛肉的营养成份，而变成了人体的一份子。如果没有消化系统，吃进去牛肉，排出来的还是牛肉，吃得再多也没有用。同样的道理，知识只有通过实践才能转化为人的素质。实践，就是消化知识的系统，不经过实践，知识再多也是死知识。所以说，高分低能的书呆子，是新时代的"孔乙己"。
②当前学校重视智力因素的培养而忽视非智力因素的培养。这种人才培养方式固然可以造就一专多能、智力超群的"聪明人"，却也可能使孩子们成为心灵、人格不健全的"残疾人"。一个人事业能否成功关键取决于非智力因素。
清华大学四年级学生刘海洋，在智力方面，他无疑是个佼佼者，从他考取名牌大学、即将上研究生以及获得过无数的奖状、奖牌可以为证。但在非智力方面，他却表现得相当"弱智"，据他的母亲和大学同学反映，刘海洋独立意识差、适应能力差、自控能力差、性格孤僻不合群等等，所以才会发生"伤熊事件"。如果他的行为得不到纠正，将会对社会造成怎样的后果?
爱因斯坦就曾经说过："我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严"。
③当前学校一味强调学习继承前人留下的文化遗产，而忽视创新能力的培养，这样势必不利于人才的成长，尤其是大师级的人才培养。
为什么占世界1／5人口的中国公民得不到诺贝尔奖?而杨振宁、李政道到美国去就能获得诺贝尔奖?
为什么印度、巴基斯坦却有人能获得诺贝尔奖? 这些问题应该值得我们教育界反思。
④当前学校只抓知识传授和智力开发，忽视了对孩子行为习惯、道德品质的培养和训练。
所谓"人才"就是"人"与"才"的高度统一，须先成"人"，方能成"才"，不成"人"，何以成"才"?
学校也开设了思想品德课，但只局限于课堂空洞说教。孩子良好的行为习惯、崇高的道德品质只能在实践中养成。
(即使智力开发，学校也有认识上的误区，把智力开发等同于吸收知识，所以拼命给学生灌输知识。)
有人把今天青年人的缺点毛病概括为"四毒"："对人不感激，对事不尽力，对己不控制，对物不爱惜"。这都是由于我们忽视了对孩子进行做人教育的结果。
所以教育不当，会限制人的发展，甚至造成人畸型发展。打个比方说，本来你的孩子能长成1.75米，但由于偏食、挑食、饮食结构不合理，造成营养不良，虽然也能达到1．75米，但却长成了豆芽菜型，弱不禁风；或者只有1．5米，长成南瓜型，臃肿肥胖。你说他不也长高长大了吗?
但他不是健康地和谐地成长而是畸型地发展。
二、家长问：按照你们的说法，我的孩子在学校只接受了一半的教育，那另一半怎么弥补呢？
答：前面我们提到，目前学校重知识，轻能力；重智力因素，轻非智力因素；重继承，轻创新；重智育，轻德育。其实这"四重四轻"现象，在家庭教育中也是普遍存在的。
大家都知道，只有一只翅膀的鸟是飞不起来的，它只能跑和跳；只有两只翅膀都健全的鸟，才能飞得又高、又远、又快。
同样的道理，孩子只接受了一半的教育，肯定会限制他今后的发展。
怎么办? 只有推行素质教育方能弥补另一半的教育。因为素质教育强调学生和谐地发展。
但是，由于多年的教育惯性，要纠正"四重四轻"现象需要一个过程。特别是中小学，高考竞争激烈，这就势必造成中小学教学以应付考试为主，这样就形成了恶性循环。虽然素质教育喊了多年，但难以在中小学推行，原因就在于此。这种局面，在短期内还得不到缓解。
可是，孩子的成长是个不可重复的过程。儿童时期 (按国际惯例18岁以下都称为儿童)，是接受教育的最佳时期，错过了这个时期，就很难达到应有的水平。所以弥补孩子的另一半教育要与学校教育同步进行，既然学校不能给孩子完整的教育，我们要依靠社会的力量来弥补孩子的另一半教育，不能让孩子带着缺陷走向社会!
所以中国青少年发展服务中心、中国少年通讯社肩负起历史使命，以新闻教育为切入点，以培养小记者、小编辑、创办小报为内容来推行素质教育，使学生和谐地全面地发展，以弥补学校教育的缺陷。
三、家长问：大家的孩子在学校所受的都是一半的教育，我的孩子有必要弥补另一办教育吗？
答：①从整体上看，我们的学校都不同程度地存在着"重知识、轻能力，重智力因素、轻非智力因素，重继承、轻创新，重智育、轻德育"的问题。这是不符合我们党和国家的教育方针和政策的。我们党和国家的教育方针和政策历来都强调要使学生在德、智、体、劳等方面都得到发展，近年来更是从战略的高度强调了把"应试教育"转变为素质教育。
有些学校和老师对党和国家的教育方针和政策贯彻执行得要好一点，有些学校和老师贯彻执行得差一点。所以不同的学校和老师教出的学生是有差别的。
②不同的家长对孩子的影响也是不同的，懂教育的家长，能够不同程度地弥补学校教育的缺陷。不懂教育的家长，会加剧孩子的缺陷。如前面提到的金华四中学生徐力、东北某市重点中学的冯卓阳、清华大学学生刘海洋等，都是家庭教育不当的牺牲品。
③从国际上看，美国等发达国家实行的是素质教育，而我们实行的是应试教育，那么我们的后代其素质就不如别人，我们就会在国际竞争中处于不利地位。据北京大学校长许智宏介绍说，我国名牌大学与世界一流研究型大学差距很大，北大、清华这两所大学应处在世界大学体系的200-300名之间，而其他若干名牌大学则处在300-500名之间。中国的名牌大学尚且如此，我国的中小学特别是在师资方面跟发达国家相比差距更大。如果我们不改变教育思想，我们的国民素质与别人的差距就会越来越大。
因此，我们的家长在教育孩子的问题上，千万不要掉以轻心。家长一时的疏忽就有可能耽误孩子一生的前程。
假如你的孩子弥补了另一半的教育，那么你的孩子就比别人的孩子更具竞争力；如果别人的孩子弥补了另一半教育，而你的孩子没有弥补，那么你的孩子在竞争中就会处于劣势。
为了让孩子飞得更高、更远、更快，请赶快给你的孩子插上另一只翅膀！
四、家长问：为什么要选择以新闻教育为切入口，以培养小记者、小编辑、创办小报的方式来推行素质教育？
答：①素质教育是社会的大课题，关在课堂里绝对做不好，只局限于学校，效果也不会大。素质教育是广义的、生动的，必须是与现实生活紧密相联的。而新闻恰恰与现实生活联系最紧密。
②报纸作为新闻媒体，是社会生活的"晴雨表"，现实生活的各个方面都能在报纸上得到反映。让孩子创办小报，也就找到了与社会的结合点。办小报简单易行，只要准备些纸和笔就可以了，条件好的孩子，可以用电脑来帮助设计版面。办小报还能与学校的文化教育衔接起来，学生容易获得成功从而增加自信心。电台、电视台、网站也是新闻媒体，但办电台、电视台、开网站硬件设施要求比较高，不切合学生实际。
③随着电视、电脑的普及，出现了大部分学生只看电视、只玩电脑游戏而疏远印刷媒体的倾向，也就是说现在的孩子读书看报的时间少了，他们获取信息的途径主要是通过电视和网络。通过电视和网络获取信息往往又是有趣大于价值。中国人民大学新闻研究院院长郭庆光教授认为这不是一个好现象，纸质媒体(书、报)对于深层次思考是有好处的，有助于培养理性的思维活动。
比如说，现在的孩子不读或很少读名著，主要是通过看由名著改编的电视剧来了解名著。不读原著，就理解不了名著的真正内涵。名著是一个民族的文化浓缩。读名著对于提高一个人的文化素养是很有帮助的。不读或很少读名著，势必造成我们的学生有知识没有思想，有文化没有教养。孔子说过一句话：
"君子和而不同，小人同而不和"。文化修养较高的人虽然各有其个性，但大家在一起却很和谐；文化修养差的人没有自己的个性，但在一起时却不能和谐相处。这话对我们做人、处理人际关系很有启发。所以我们要让孩子从小养成读书看报的好习惯。
④搞素质教育，不能纸上谈兵。必须在实践当中提高学生的素质。好比游泳，必须在水里学，如果站在岸上背游泳知识，即使背得滚瓜烂熟也没有用，一下水就沉。所以我们让学生在创办小报的实践活动中，提高自己的创业能力、与人交往和合作能力，应对困难的能力等等。
五、家长问：我的孩子长大后不一定做编辑记者，不一定搞新闻工作，现在学这个有用吗？
答：我们训练孩子当小记者、小编辑、学办小报的目的，并不是想让孩子长大后真的都去搞新闻工作。我们只是通过这样一种课外活动形式，培养孩子灵活运用知识的能力和参加社会实践活动的能力。具体地说是培养和提高孩子为适应21世纪所必备的创业能力，处理信息的能力，与人交往和合作的能力，应变能力，策划和组织能力等等，尽管许多人长大后并不一定做新闻工作，但具备了这些能力，对做好其他工作是大有好处的。而这些能力在课堂里是学不到的。前面说过，偏偏这些能力对一个人事业能否成功起关键作用。你说这些能力不培养行吗?
毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家都曾办过报。新闻普及教育在美、日、欧洲发达国家和地区十分普遍。例如日本新闻协会专门成立了新闻教育学会，在全国青少年学生中开展了广泛的新闻普及教育。日本的各大报纸都积极参与了这项活动，他们组织学生读报、评报，并组织学生采写小新闻、发表小言论、编辑自己的小报纸等等。这样做，一方面能够锻炼和增强中小学生的组织、策划、动手和协作能力；另一方面又能够吸引他们关心公共事务，为将来成为一个合格的公民打下足够的知识基础。所以在青少年中进行广泛的新闻普及教育，能够提高学生的综合素质，这在日本等发达国家已有成功先例。
六、家长问：为什么你们把培养小记者、小编辑、创办小报，叫做创业教育？
答：①办报跟开公司、办工厂是一样的。所以培养孩子办报，就是要培养孩子的创业精神，为将来创业打好基础。而且办报切合学生实际，总不能让学生去开个小公司、办个小工厂吧。
②中国人口多，就业困难，如果人人都伸手要饭碗，哪来的那么多饭碗? 所以我们要多培养造饭碗的人，中国不缺求职者，缺少的是创业者。
③创业是艰难的，唯其艰难，更能锻炼人，创业比就业要求的素质更高，所以我们要让孩子在创办小报的实践中去提高自己未来生存和发展所必需的能力和素质。
七、家长问：培养小记者、小编辑、创办小报，能培养和提高孩子哪些能力和素质？
答：第一，培养孩子的创新能力、实践能力和创业精神。
哪个家长不希望自己的孩子能考上大学，毕业后找到一份好工作，将来能干出一番大事业。
前面提到，应试教育培养高分低能的书呆子，这种人即使大学毕业，也不能适应社会发展的要求，即使一时靠文凭找到一份工作，将来也难有大的发展，最终也会遭到社会的淘汰。这就违背了家长的初衷。
考上大学的人毕竟还是少数，就连这少数大学毕业生找工作尚有一定的难度，那么大部分没有考上大学的学生走向社会后怎么办?
从目前学校教育中找不到答案，从家庭教育中也找不到答案。因为从学校到家庭只强调学生学好书本知识，轻视动手能力、社会实践能力的培养。家长对孩子爱说的一句话就是：只要你学习好，其他事可以不干。现在大多数家庭都是独生子女，娇生惯养，孩子从小养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。这种孩子一旦踏入社会，伸手要饭碗，要不来怎么办?
父母总不能养他们一辈子吧!
中国的国情是：人口多，就业难。如果人人都伸手要饭碗，这饭碗从何而来? 所以中国更需要创业者。那么我们不但要培养孩子有找到饭碗的本事，而且要具备为别人造饭碗的本领。
创业是艰难的，需要创新能力、实践能力和创业精神。
唯有艰难，才能锻炼一个人的综合能力，提高一个人的综合素质。
因此，我们指导孩子办报，确切地说就是要对孩子进行创业教育，让孩子在创业中提高自己的综合素质。具体说就是要培养孩子的社交能力、合作能力、组织能力、应变能力等。具备了这些能力，对将来创业是大有帮助的。
第二，培养孩子的责任感。
拿破仑说过这样一句震撼人心的话："一家报社能顶上十万毛瑟枪!"我们的周恩来总理也说过："一家报社能顶得上一个方面军。"他们为什么都这么看中报社，把它的作用说得这么重要呢?
因为报纸是用来宣传的，它专门影响人的思想观点甚至行为，所以作用很大。
报社的作用大，那么编辑、记者的责任更大。
江泽民主席1996年在视察一家报社时指出："舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸。"
著名记者郭超人说："笔下有财产万千，笔下有毁誉忠奸，笔下有是非曲直，笔下有人命关天。"
所以记者写什么，不写什么，报纸登什么，不登什么，是有所选择的，不能随心所欲，要考虑影响。
也许有同学要问，我们编辑的不是社会上的成人大报，是学校里的一张小报纸，也不卖，出点错没有关系吧?
你如果真这样想就错了。校报出了错坏影响虽然不会波及到很远的地方，但总要影响一大批同学的。当编辑、记者别管读者有多少，责任都非常重大，切不可视为儿戏。关键是从小就要培养一种责任感，对你未来的一生都有益处。
第三，帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观。
报纸是用来影响人的思想甚至行为的。那么办报的人自己的思想要端正，立场要坚定，行为要规范，要赞扬真善美，批判假恶丑。
如果你的孩子没有办报，同学们也许不太注意他，如果你的孩子办了报，同学们就会注意他的一言一行。如果他平时做得不好，同学们就会说，他自己都做不好，还教育别人呢!
为了办好报纸，为了赢得读者的心，办报的人就会处处注意自己的言行。
少年儿童是人生观、世界观、价值观形成的最佳时期。培养孩子办报的过程就是帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观的过程。
第四，培养孩子的思考能力。
毛泽东主席曾经说过，要政治家办报。江泽民主席也强调过毛泽东主席的话，说要"政治家办报"。当然，这并不是说必须成为政治家了才能去办报，但办报的人必须要有政治家一样的头脑和敏锐判断事物的能力。也就是说，要善于像政治家一样思考问题。
对于小编辑、小记者来讲，这一点非常重要。但这并不是说要让孩子像大人一样什么事都要用政治头脑去思考，去当"小政治家"。但是遇到问题学会判断是非，学会把握原则，倒是小编辑、小记者应该学习和掌握的。因为从主题思想的确立，到组版编稿、版式设计，哪一点都离不开明确的思想。人的正确思想是从哪里来的?
毛泽东主席说过：不是从书本上来的，而是从实践中来的。
现在学校存在着老师教，学生学的被动局面，不利于培养孩子的独立思考能力。
学生通过办报实践，学会思考，无论长大后从事什么工作，考虑问题就会站得高、看得远、很全面。
第五，培养孩子的"团队精神"和合作能力。
现代社会是个充满竞争的社会，在竞争中，新产品、新工艺、新技术、新方法不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。
但过度的竞争造成弱肉强食、互相残杀、两败俱伤。一方以胜利者的面目出现，欢呼自己的胜利；一方则是失败者，在下面悄悄地舔着自己的伤口。一方的喜悦建筑在另一方痛苦之上。失败的一方伺机报复，胜利的一方则不得安宁。这样天下就不会太平，人类就要遭殃。
所以，现代社会更提倡合作精神。合作带来的是双赢，共同把蛋糕做大，共同分享成功的喜悦和胜利的果实。在一个团队里，互相关心、互相帮助、互相鼓励、共同进行，更有利于人们的身心健康。
每一个人都有所长也有所短，联合起来就可以创造奇迹。这如同5个手指有长短，合在一起就是一只灵巧的手，一个有力的拳头。
例如，中国的863高科技计划，美国的太空计划等，无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关，协同合作的结果。
靠单打一，一个人的本事再大，也不可能让卫星上天，潜艇入海。
所以，现在各企业招聘人才都强调应聘者必须具有团队意
识和合作精神．
但从目前情况看，竞争在学校有些过度。从小学到大学,各种测验、小考、大考无数，这种竞争带来负面影响明显，强化了学生自私心态，助长了利己主义，增加了心理挫折，产生了敌对气氛等等。再加上家庭教育不当，孩子任性自私，以自我为中心，孤僻不合群等。这对孩子的健康成长极为不利。所以培养孩子的合作精神和合作能力就显得尤为重要。
报纸是集体合作的结晶。办一张报纸就像盖一栋高楼，盖高楼要有许多人的合作才行。
在成人正规报纸里，一般设有社长、总编辑、部门主任、记者、编辑、校对等。同学们办的小报，少则需要十来个人。在报社这样一个集体里，每个人必须具有团队协作精神。打个比方说，一家报社就像古代的一艘大帆船，社长或总编辑是舵手，专门负责把握帆船的航行方向；文字编辑、记者是船上的水手，所有的具体工作都要由他们来做；美术编辑是负责美化装饰的；校对则是负责修修补补的。在这样一艘大帆船上，分工没有贵贱，离开谁都不行，为了共同的目标，大家必须协调一致地奋斗。报社里也是一样，大家需要各自发挥聪明才智，为办好报纸团结协作，共同奋斗。所以指导孩子办报可以培养孩子的团队精神和合作能力。
第六，培养孩子的社交能力。
现在的孩子大部分都是独生子女，而且随着电脑、游戏机的普及，社会不安定因素增多等种种原因，使得孩子们只能呆在自己的家里，缺乏与同龄人之间的交流。上学后由于课业负担较重，也只能在学校与家庭之间穿梭，缺少与社会接触的机会。所以现在的孩子不善于与人交往，见了陌生人不敢讲话，到了大场面紧张得心跳，这是不利于孩子成长的。没有社交能力的人事业上是很难获得大发展的。每一位成功的人士都是一位社交家。
所以我们必须培养学生的社交能力。
(1)我们利用节假日安排孩子采访企业家、劳模、政府官员等，使他们学会与各种各样的人打交道。
(2)拓展学生交友空间，组织南北学生、东西部学生、城乡学生进行交流，使孩子们朋友遍天下。
第七，培养孩子获取、筛选、处理信息的能力。
21世纪是高度信息化的社会，传播信息的渠道不仅增多，而且传播手段日益现代化。人们每时每刻都能接触到大量的信息。信息是一种资源，但信息多了，难免鱼龙混杂，泥沙俱下。这就需要人们具备获取、筛选、处理信息的能力。
报纸是社会生活的"晴雨表"，就是说，社会上存在什么重要的变化，都会通过报纸体现出来。我们既然当小编辑、小记者，学办报纸，就必须从现在开始养成读报、听广播、看电视新闻的习惯，坚持下去，使自己始终处在"信息中心"的位置，把握住社会发展的脉搏，这样就可避免"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"了。
每天接触大量的新闻与信息，哪些可登在报上，哪些不能登，必须经过分析、判断，长此以往就可提高孩子处理信息的能力。
第八，培养孩子克服困难、应付挫折的能力。
如果我们的孩子一直在父母的保护下长大，一直很顺利，一旦碰到困难，遇到挫折就会打退堂鼓，就会不知所措，甚至走向绝路。
所以我们要教会孩子正确对待挫折，让孩子经历一些小风小浪，使他们有机会体验生活，了解社会，认识自己的能力。
前面我们提到，创业是艰难的。孩子们在办报过程中肯定会遇到各种各样的困难，比如同学的嘲笑和打击，向别人约稿别人不理睬，去采访别人吃闭门羹等等，要完成任务就必须克服这些困难。我们要指导孩子想方设法解决这些问题，比如说自己对某位领导不熟悉，约不来稿，可通过同学、老师、亲戚等关系帮助联系。让孩子明白，任何事情都不可能一帆风顺，但通过努力，困难是可以克服的。孩子经历的风风雨雨多了，自然对生活理解就会加深，就会增加克服困难的勇气和信心。
第九，培养孩子策划和组织能力。
小编辑、小记者办的小报虽然不可能像大人办的报纸那样搞大型新闻策划，但我们同学不管是开个班会，还是过个中队日，开展小队活动等，都要凑到一起出出主意，如果你经历了办报培训，头脑里多少有了一点新闻意识，那么，你一定能给大家出个好主意，然后带领大家去实践，使你策划的活动成为新闻。像同学们都比较了解的"希望工程"、手拉手地球村环保活动、快乐小队活动等，都是设计、策划出来的，后来成为有影响的新闻。从小培养策划意识和进行策划训练，对将来走向社会是有帮助的。
从筹备到报纸出来，中间需要经过许多环节。采访谁、谁采访、谁编辑、谁校对等都要安排得有条有理，这就需要有人出面组织。我们安排每一个参加的孩子当一期社长，以锻炼他的组织能力。
第十，培养孩子的审美能力。
大家都喜欢物美价廉的商品，大到一幢房子、一辆汽车、 小到一双鞋、一顶帽，不但要牢固，而且要美观漂亮，这就需要产品设计人员懂得美，有审美眼光。
办报可以培养孩子的审美能力。
报纸是给人看的，如果编辑不懂得美，版面设计杂乱无章， 读者就会在心里骂你："真臭，真臭!
还当编辑呢。你认为版面是杂货铺呢，能随便乱放东西!"如果懂得美，有审美眼光，就会合理地安排长短文章，行文疏而不漏，标题浓眉大眼，还没看内容，光凭版面设计的美观外表就把读者紧紧吸引住了。
第十一，培养孩子的市场意识和经营头脑。
办报的目的是什么? 就是为了影响读者，如果读者不看你 的报纸，不买你的帐，你还怎么达到这个目的呢?
所以办报就必须心里想着读者，从标题制作、版面设计到文章题材，都要吸引读者。
读者关心什么，想了解什么，需要去调查研究。这跟大人开公司、办工厂搞市场调查是一个道理。
从小培养孩子的市场意识和经营头脑，对于今后创业是大有帮助的。
八、家长问：我的孩子明年要参加小学升初中、初中升高中、高中升大学考试，参加你们的培训班，会耽误学习影响考试吗？
答：我们的教学安排正是考虑到当前学校教育的实际，一切活动都安排在星期六、日、假、节日进行，不冲击正常学习时间，不硬性规定任务，对学生没有压力。
中国足球队前6次挑战世界杯，但都因精神压力大，没能发挥出应有的实力，挑战均告失败。
第七次挑战世界杯，终于如愿以偿。其中一个重要的原因，就是米卢教练一直强调"快乐足球"，想方设法让选手们精神放松，以彻底发挥水平。
同样的道理，学生临近升学考试，精神压力大，适当参加社会实践活动，可以调整心态、缓解紧张的心理，从而有利于正常发挥水平提高考试成绩。
九、家长问：多大的孩子可以参加这个培训班？
答：按理说，素质教育是针对中小学生的，现在大学生存在的许多问题，都是他们在中小学阶段所受"应试教育"产生的后遗症，以至于不得不对大学生进行"补课"。现在许多用人单位特别是外企，在招聘时都看重学生学习成绩以外的东西，如社会实践经历、参加社团活动等。它们需要的是那些综合能力强、爱学习、善沟通的毕业生。明年大学生找工作不只需要拿着毕业证书，他们还得拿个素质拓展证书，劳动和社会保障部、人事部和教育部将联合发文，要求所有用人单位看"两证"。《大学生素质拓展证书》这个新出台的证书将如实、客观地记录学生在校期间所参加过的课外活动，并跟随大学生走过四年的校园生活。打开此证，用人单位可以清楚地看到这位学生有着怎样的履历、参加过怎样的活动、接受过怎样的培训、取得过哪些方面的成绩。办报比参加其他社会实践活动更能锻炼人，更能提高一个人的综合素质，它的成果是看得见、摸得着的，对毕业生找工作更有帮助，更能直接起作用。许多老一辈无产阶级革命家及大批仁人志士都曾办过报。
北京师范大学教育学副教授康健感慨地说："现行高考制度一个很大的弊端，就是难以考出学生除知识以外的其他才能。比如说，有的学生平时动手能力和社会活动能力都很强，但考试成绩不及格，便失去了升学机会，这是很可惜的……"现在上上下下都看到了这个弊端，招生制度迟早会改革，否则就不能适应社会的发展，正像明年大学生找工作需要《大学生素质拓展证书》一样，以后各大学招生肯定也会看重考生的社会实践经历。有备无患，现在中小学生参加"办报"实践活动、取得"办报"实践证书，不管对今后升学还是就业，都会有帮助的，更主要的是通过办报，提高了自己的能力和素质，为将来创业打下坚实的基础。所以从小学生一直到大学生都可以报名参加。我们把小学生安排在初级班，中学生安排在中级班，大中专生安排在高级班，区别对待因材施教。
十、家长问：我的孩子作文写不好，能担任小记者小编辑参加办报吗？
答：学生作文写不好，其中一个重要原因，就是没有东西可写，担任小记者、小编辑后，见的多了，做的多了，自然就有东西可写了，不用冥思苦想瞎编故事了。开始作文写不好，也没关系，还可用照相机拍摄新闻图片，记录新闻事件。此外，除了提高写作水平，还有组织策划能力、与人交往和合作的能力、应变能力等方面的培养。
十一、家长问：现在各种培训班很多，诸如书法班、音乐班、绘画班、舞蹈班、电脑班、外语班等，我的孩子该不该参加？
答：这些都是技能教育，不是素质教育，是另一种形式的课堂教育，是课堂教育的延伸。
我们常常把技术、技能、操作、甚至于熟练工作当成素质来培养，给我们的教育带来了严重的后果，不但给孩子增加了负担，而且还限制了孩子聪明才智的发挥。
如果孩子确有某种特长和兴趣，当然可以参加。如果没有，家长为了赶时髦，为了攀比，不但花了冤枉钱，而且还牺牲了孩子的娱乐时间，反而不利于孩子的健康成长，这是得不偿失的。
教育的本质是素质教育，素质教育的核心是做人教育。
做人教育，关在课堂里是做不好的，必须在现实生活中去培养。
我们当前教育的缺陷，就是重视知识、看重功利、讲究实用、轻视做人教育，这是十分危险的。
爱因斯坦就曾经说过："我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊�"。
如果把素质教育比作树根，那么技能教育就是枝叶，只有根系发达，才能枝繁叶茂。
十二、家长问：现在针对学生的活动很多，参加你们这个创业教育与其它教育活动有什么区别？
答：其他单位组织的活动，我们不妄加评论。
我们的教育活动有以下特点。
第一个特点：只有提出问题，才能找到解决问题的途径和方法。我们是在认真地分析了当前学校教育存在的不足，以及当今和未来社会对人才要求的基础上，提出我们的教育思路的，也就是说我们是有针对性地弥补学校教育的不足。
第二个特点：我们有明确的教学目的，就是要在实践中培养和提高孩子在21世纪生存与发展所必需的能力和素质。而这些能力与素质是在课堂上学不到的，又是21世纪所必需的。具体地说就是要培养和提高孩子的创新能力和创业精神，帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，培养孩子的社会责任感，训练孩子的独立思考能力、合作能力、社交能力、处理信息的能力、解决困难的能力、策划和组织能力、审美能力以及培养孩子的市场意识和经营头脑。
第三个特点：以上这些能力的培养和素质的提高，是在实践中锻炼出来的，而不是纸上谈兵，所以对孩子一生都能产生积极的影响。
第四个特点：我们的起点比较高，我们培养的是未来的创业者，创业者比就业者需要更高的素质。中国人口多，就业压力大，所以中国更需要创业者。
第五个特点：全方位地了解孩子的思想动态和行为倾向。聘请心理学家、教育学家进行个别辅导，并及时与学校和孩子家长沟通。
第六个特点：我们开展的活动都是围绕着教学计划来安排的，并不是单纯为了搞活动而搞活动。如果单纯为了活动，教育效果是有限的。
比如，我们安排的"采访专家学者活动"，就是要培养孩子从小树立远大的理想和伟大的抱负。
"采访政府官员活动"，就是为了培养孩子的全局意识和组织管理能力。
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"采访企业家活动"，目的是培养孩子的创业精神。
"采访劳模活动"，培养孩子的奉献精神。
"环保行采访活动"，提高孩子的环保意识。
"农民负担调查活动"、"下岗职工调查活动"，让孩子接触社会现实，认识理想与现实的矛盾，培养孩子适应社会的能力。
"热点问题讨论活动"培养孩子关心公共事务、提高孩子辨别是非的能力等等。
第七个特点：我们的教育活动，兼顾了各种家庭条件的学生，比如家庭经济条件好的，可参加一些全国性活动。家庭经济困难的，可参加当地组织的活动，如采访当地政府官员、企业家、劳模等，经济困难但成绩好的，可由中心资助参加全国性活动。我们在学员比较集中的地区设立教学点，安排各项活动。
第八个特点：学生学业结束，但我们的服务不会中止。比如说：发现有的孩子在新闻方面有发展潜力，我们会进行跟踪指导，包括向报社推荐作品，如果以后愿意从事新闻工作，可向有关新闻单位推荐等。
第九个特点：我们选择一批办得有声有色的报纸进行扶持，让后来者保留原有的报名和风格接着办下去(当然还需要创新)。所以即使学生离开了原校，但他的创业精神和创业成果仍然存在。并将每个人办的报纸制作成纪念册，作为创业成果的见证和永久的纪念。
第十个特点：中国青少年发展服务中心是团中央的直属部门，具有丰富的青少年教育管理经验；中国少年通讯社作为国内唯一一家综合性少年新闻机构，有着绝对的权威性和影响力，我们将组织一大批实践经验丰富的编辑和记者指导孩子们采访、编辑、办报，保障孩子们学有所得，学有所成。
十三、家长问:我的孩子参加你们的教育活动，学校老师会支持吗?
答：老师也是应试教育的受害者，他们对应试教育的危害性比谁都了解，只不过大环境如此，他们无力改变这种现状而已。
一个负责任的老师，不但不会反对学生参加这个活动，反而会大力支持的，从小的方面讲，是对学生负责；从大的方面讲，是对中华民族的整体素质负责。
再说，学生参加这个教育活动，不占用正常学习时间，不会影响学校正常教学。课外时间，正是学校老师顾不到的地方，学生容易受不良社会风气影响而走上歧途。现在有一种说法，叫做5+2=0，意思是说，五天的学校教育，被两天(星期六、日)的社会影响抵消了。例如，现在有许多孩子因痴迷网吧得病、离家出走、有的甚至因上网过度致死。据新华社报道，２００２年4月17日下午5时30分，南昌市豫章中学高三(4)班学生余斌在网吧上网玩游戏时因过度紧张和激动而猝死。据北京晚报2002年5月12日报道，家住北京市海淀区的张女士哭泣着告诉记者："孩子已经8天8夜没有回家了，连个电话都没有，都是被网吧给害的，这些网吧简直是电子毒品!"张女士的儿子小伟今年15岁，上初二，自从4月19日晚离家后去了网吧，再也没回来过。一位教育专家指出：与家长、学校沟通交流少以及缺少其他健康有益的娱乐空间是孩子们迷恋网吧的一个主要原因。现在有机构出面组织学生开展有益的课外社会实践活动，老师怎么会不支持呢?
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